La prima giornata del convegno (17 marzo) consisterà in una serie di workshop sugli approcci metodologici utilizzati all'interno del progetto. Tutti i workshop si terranno in lingua inglese.
Aula Prodi
Presenter: Elisabetta Crocetti
In questa sessione di apertura verrà presentato l'approccio metodologico del progetto IDENTITIES. Il progetto adotta un approccio longitudinale, multi-metodo e multi-informatore.
Seguirà una serie di workshop in cui i partecipanti avranno l'opportunità di approfondire le metodologie e i modelli statistici impiegati nel progetto IDENTITIES.
Aula Prodi (max. 30 partecipanti)
Docente: Elisabetta Crocetti
Il progetto IDENTITIES mira a indagare l'interazione tra le esperienze degli adolescenti nei loro contesti di vita, lo sviluppo dell'identità e il benessere, con particolare attenzione agli adolescenti con e senza un background migratorio. Il raggiungimento di questo obiettivo richiede non solo la produzione di ricerca primaria di alta qualità, ma anche una valutazione sistematica e una sintesi delle evidenze esistenti. Nell'ambito del progetto IDENTITIES, sono state quindi condotte diverse revisioni sistematiche e meta-analisi per sintetizzare e valutare le evidenze disponibili e individuare le lacune rilevanti nella letteratura. Queste sintesi hanno informato la definizione e il disegno degli studi condotti nel progetto. Inoltre, meta-analisi che esaminano gli interventi focalizzati sull'identità già disponibili sono state effettuate come parte di una valutazione dei bisogni, con lo scopo di determinare se lo sviluppo di ulteriori interventi sia giustificato. Questo aspetto sarà ulteriormente affrontato nel terzo giorno del convegno, che sarà dedicato alla traduzione della ricerca in interventi.
In questo workshop, i partecipanti acquisiranno le conoscenze e le competenze necessarie per interpretare e condurre revisioni sistematiche e meta-analisi in diverse aree della ricerca psicologica. Il workshop presenterà le revisioni sistematiche e le meta-analisi nell'ambito del movimento di riforma statistica e dell'open science. I partecipanti saranno guidati nei i passaggi chiave necessari per la conduzione di una revisione sistematica con meta-analisi, inclusi la definizione dell'argomento e delle domande di ricerca, la definizione dei criteri di inclusione ed esclusione, la ricerca sistematica e la selezione degli studi rilevanti, lo sviluppo del protocollo di codifica e del database meta-analitico, il calcolo degli effect size per gli studi primari e degli effetti combinati complessivi (overall pooled effects), la valutazione dell'eterogeneità e il test dei moderatori, la valutazione del publication bias e l'adesione alle linee guida PRISMA per la pubblicazione di revisioni sistematiche e meta-analisi. Il workshop si concluderà con un'esercitazione pratica.
Elisabetta Crocetti è Professoressa Ordinaria di Psicologia Sociale presso il Dipartimento di Psicologia dell’Alma Mater Studiorum Università di Bologna. Il suo principale interesse di ricerca riguarda i processi di formazione dell’identità in adolescenza. È Principal Investigator del progetto ERC Consolidator IDENTITIES e Responsabile dell'IDENTITIES Lab. È Presidente della European Association for Research on Adolescence (EARA), Editor-in-Chief di Identity: An International Journal of Theory and Research, e membro degli editorial board di diverse riviste internazionali, tra cui Adolescent Research Review, European Review of Social Psychology e Journal of Youth and Adolescence.
Bacaro, V., Miletic, K., & Crocetti, E. (2024). A meta-analysis of longitudinal studies on the interplay between sleep, mental health, and positive well-being in adolescents. International Journal of Clinical and Health Psychology, 24(1), 100424. https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2023.100424
Bobba, B., Bacaro, V., & Crocetti, E. (2023). Embedded in contexts: A systematic review of the longitudinal associations between contextual factors and sleep. Adolescent Research Review, 8, 403–422. https://doi.org/10.1007/s40894-023-00204-0
Crocetti, E., De Lise, F., Pagano, M., Bobba, B., Maratia, F., Meeus, W., & Bacaro, V. (2025). What’s your vocation? A meta-analysis of interventions tackling youth educational and professional identity. Identity, 25(2), 197–215. https://doi.org/10.1080/15283488.2024.2394861
Crocetti, E., Pagano, M., De Lise, F., Maratia, F., Bobba, B., Meeus, W., & Bacaro, V. (2025). Promoting adolescents’ personal and social identities: A meta-analysis of psychosocial interventions. Identity, 25(2), 167–196. https://doi.org/10.1080/15283488.2024.2394888
Pagano, M., Bacaro, V., & Crocetti, E. (2023). “Using digital media or sleeping… that is the question”. A meta-analysis on digital media use and unhealthy sleep in adolescence. Computers in Human Behavior, 146, 107813. https://doi.org/10.1016/j.chb.2023.107813
Aula Capitani (max. 25 partecipanti)
Docenti: Fabio Maratia, Maria Pagano
Uno degli obiettivi principali del progetto IDENTITIES è comprendere come gli adolescenti sviluppino la propria identità, insieme ad altri fattori cruciali (ad esempio, gli atteggiamenti), nei contesti di vita. I metodi longitudinali sono pertanto essenziali per modellare adeguatamente il cambiamento, la stabilità e l'eterogeneità. Questo workshop è quindi strettamente allineato alle esigenze metodologiche del progetto, fornendo ai partecipanti gli strumenti necessari per analizzare le dinamiche di sviluppo nel tempo.
In questo workshop, i partecipanti acquisiranno esperienza pratica con l'analisi dell’invarianza di misura (measurement invariance), prerequisito per condurre analisi longitudinali valide. La sessione introdurrà i Latent Growth Curve Models (LGCM) per esaminare il cambiamento nel tempo, così come approcci per cogliere le differenze individuali nei processi di sviluppo quali la Latent Class Growth Analysis (LCGA) e i Growth Mixture Models (GMM).Tutte le analisi saranno condotte in Mplus.
Il workshop fornirà una panoramica concettuale di questi modelli, ne discuterà i presupposti e l'interpretazione, e illustrerà la loro applicazione alla ricerca sullo sviluppo. I partecipanti acquisiranno una comprensione più chiara di come modellare il cambiamento longitudinale e identificare traiettorie di sviluppo distinte, in particolare nella ricerca sull'adolescenza.
Fabio Maratia è un assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Psicologia dell’Alma Mater Studiorum Università di Bologna. Ha conseguito il dottorato di ricerca in Psicologia Sociale all'interno del progetto IDENTITIES con una tesi che esamina lo sviluppo e i correlati socio-contestuali degli atteggiamenti intergruppi inclusivi tra adolescenti con e senza background migratorio in Italia. La sua ricerca attuale amplia questa linea di lavoro esaminando i processi di integrazione su più livelli, compreso il modo in cui vengono compresi e attuati dai decisori politici locali, combinando l'indagine qualitativa con dati quantitativi nella ricerca mixed-methods.
Maria Pagano ha conseguito il dottorato di ricerca in Psicologia Sociale all'interno del progetto IDENTITIES presso il Dipartimento di Psicologia dell’Alma Mater Studiorum Università di Bologna. La sua tesi di dottorato ha esaminato come gli adolescenti crescono nei contesti multiculturali, concentrandosi sulle esperienze di contatto intergruppi tra giovani con e senza background migratorio in Italia. Il suo lavoro ha indagato come gli adolescenti vivono la diversità culturale in contesti strutturati, come la scuola, e in contesti non strutturati, come quelli del tempo libero. Basandosi sulla teoria dei sistemi ecologici e sull'approccio transazionale, la sua ricerca ha esaminato come il contatto intergruppi si relazioni a domini chiave dello sviluppo, tra cui le dinamiche familiari, il benessere e lo sviluppo dell'identità.
Mayer, A.-M., Bobba, B., Jugert, P., Crocetti, E. (2026). Young Europeans – The interplay between short- and medium-term development of European identification across adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 55(1), 196–210, https://dx.doi.org/196-210. 10.1007/s10964-025-02256-y
Maratia, F., Crocetti, E. (2026). If I know myself, I can welcome you: Identity roots of intergroup solidarity. Journal of Adolescence. https://doi.org/10.1002/jad.70154
Aula Gualandi (max. 25 partecipanti)
Docente: Beatrice Bobba
Il progetto IDENTITIES mira a far luce sulla reciproca interazione longitudinale tra processi dell'identità, esperienze intergruppi e benessere in adolescenza. A tal fine, integra molteplici valutazioni degli adolescenti su archi temporali brevi (giornalieri) e più lunghi (mensili e annuali), consentendo di separare le dinamiche within-person dalle difference between-persons. Questo workshop fornisce una panoramica dei modelli analitici avanzati per testare le dinamiche di influenza reciproca controllando al contempo le differenze interindividuali.
In questo workshop, i partecipanti acquisiranno conoscenze pratiche sulla conduzione di analisi avanzate usando i Modelli di Equazioni Strutturali (SEM) per studiare la direzione prevalente nei processi di sviluppo. La sessione si aprirà con un'introduzione ai Cross-Lagged Panel Models (CLPM), che consentono di esaminare le associazioni longitudinali reciproche tra un insieme di variabili. Successivamente, verrà presentata una recente estensione di questi modelli, i Random Intercept Cross-Lagged Panel Models (RI-CLPM), che consentono di distinguere le variazioni within-person dagli effetti between-persons. Inoltre, verranno presentate le analisi multilivello per l'analisi dei dati longitudinali. Il workshop spiegherà come interpretare i risultati derivanti da analisi CLPM, RI-CLPM e multilivello, e le loro applicazioni per esaminare le dinamiche longitudinali in adolescenza. Tutte le analisi saranno condotte in Mplus.
Beatrice Bobba è un’assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Scienze Sociali Interdisciplinari dell’Università di Utrecht, Paesi Bassi. Ha conseguito il dottorato di ricerca in Psicologia Sociale all'interno del progetto IDENTITIES presso il Dipartimento di Psicologia dell’Alma Mater Studiorum Università di Bologna con una tesi sullo sviluppo del pregiudizio in adolescenza. La sua ricerca attuale esamina i fattori contestuali e cross-culturali associati alla salute mentale degli adolescenti. Più in generale, adotta una prospettiva ecologica per studiare lo sviluppo e l’adattamento dei giovani, concentrandosi sul ruolo dei fattori individuali e socio-contestuali che modellano il modo in cui gli adolescenti crescono nelle attuali società multiculturali.
Bobba, B. & Crocetti, E. (2025). The toll of prejudice: The longitudinal interplay between ethnic prejudice and well-being in adolescence. European Journal of Personality, 39(4), 614-634. https://doi.org/10.1177/08902070241289965
Bobba, B., Branje, S., & Crocetti, E. (2024). Parents’ and classmates’ influences on adolescents’ ethnic prejudice: A longitudinal multi-informant study. Child Development, 95(5), 1522-1538. https://doi.org/10.1111/cdev.14087
Bobba, B., Thijs, J., & Crocetti, E. (2024). Us, them and we: How national and human identifications influence adolescents' ethnic prejudice. British Journal of Social Psychology, 63, 1804–1827. https://doi.org/10.1111/bjso.12755
Aula Gambi (max. 20 partecipanti)
Docente: Valeria Bacaro
Uno degli obiettivi principali del progetto IDENTITIES è esaminare in che modo gli aspetti multidimensionali della qualità del sonno, concettualizzata come un importante indicatore di benessere, siano associati allo sviluppo psicosociale degli adolescenti nel tempo. Per raggiungere questo obiettivo, il sonno è stato valutato attraverso un approccio multimetodo che integra indicatori sia soggettivi sia oggettivi, consentendo la valutazione di dimensioni complementari della qualità del sonno e dei pattern del ciclo sonno-veglia negli adolescenti. Questo approccio permette di esaminare il sonno non solo a livello medio, ma anche attraverso la variabilità quotidiana e le fluttuazioni a breve termine, considerando simultaneamente i cambiamenti dello sviluppo a lungo termine.
In questo workshop, i partecipanti acquisiranno le conoscenze e le competenze necessarie per raccogliere, integrare e interpretare indicatori soggettivi e oggettivi della qualità del sonno negli adolescenti. La sessione introdurrà le principali dimensioni della qualità del sonno e gli strumenti utilizzati nella ricerca sul sonno, inclusi i questionari self-report e l'attigrafia, e illustrerà come i dati oggettivi sul sonno possano essere raccolti, elaborati e interpretati. I partecipanti saranno guidati attraverso i passaggi chiave della valutazione della qualità del sonno utilizzando un approccio multimetodo, discutendo la selezione degli strumenti appropriati, l'implementazione dei protocolli di raccolta dati, il punteggio (scoring) e l'interpretazione dei dati attigrafici, e la comprensione del significato e dell'interpretazione dei principali indicatori del sonno. I partecipanti acquisiranno una comprensione più chiara di come progettare e analizzare studi che indagano il sonno come componente dinamica e multidimensionale della vita quotidiana e dei percorsi di sviluppo degli adolescenti. Il workshop includerà esercitazioni pratiche.
Valeria Bacaro è un’assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Psicologia dell’Alma Mater Studiorum Università di Bologna. La sua ricerca si concentra sullo studio multidimensionale del sonno e sullo sviluppo psicosociale degli adolescenti. Nello specifico, adottando un approccio longitudinale multimetodo, il suo lavoro esamina l'interazione tra le dimensioni del sonno e l'adattamento degli adolescenti in vari ambiti, tra cui lo sviluppo dell'identità, le esperienze scolastiche e i fattori ambientali e contestuali.
Bacaro, V., De Lise, F., Natale, V., Tonetti, L., & Crocetti, E. (2025). Night owls and early birds: The role of adolescents’ chronotype on educational identity trajectories. International Journal of Psychology, 60(5), e70108. https://doi.org/10.1002/ijop.70108
De Lise, F., Bacaro, V., & Crocetti, E. (2024). Don’t sleep on identity: Longitudinal associations between identity and sleep quality in adolescents with different cultural backgrounds. Applied Developmental Science, 1–20. https://doi.org/10.1080/10888691.2024.2435392
Pagano, M., Bacaro, V., & Crocetti, E. (2026). Sleeping in multicultural societies: The longitudinal interplay between adolescents’ sleep health and intercultural interactions. International Journal of Clinical and Health Psychology, 26(1), 100680. https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2026.100680
Aula Fumagalli (max. 25 partecipanti)
Docenti: Francesca De Lise, Chiara Bonechi
Uno degli obiettivi centrali del progetto IDENTITIES è comprendere come l'identità degli adolescenti si sviluppi nel tempo e in relazione a esperienze di vita significative. Per raggiungere questo obiettivo, il progetto ha adottato un approccio mixed-methods che integra approcci qualitativi e quantitativi per cogliere sia le traiettorie di sviluppo che i loro significati soggettivi. Questo workshop è strutturato in due parti complementari, ciascuna focalizzata su un diverso approccio mixed-methods adottato nel progetto IDENTITIES.
La prima parte del workshop illustrerà l'applicazione dell'analisi tematica a interviste semistrutturate condotte con adolescenti che hanno svolto un'esperienza all'estero nel corso del progetto. Particolare attenzione sarà rivolta allo sviluppo e all'uso del modello di codifica, nonché alle strategie per integrare i risultati qualitativi con i dati quantitativi longitudinali.
La seconda parte del workshop si concentrerà su come i dati qualitativi possano essere trasformati in dati quantitativi. Nello specifico, in questa sessione verrà esaminato come le interviste narrative possano essere codificate per esaminare i livelli di agency e le connessioni sé-evento (self-event connections) utilizzando un sistema di codifica specifico. L'accento sarà posto sul processo di trasformazione dei dati e sulle strategie adottate per garantire l'affidabilità delle codifiche (inter-rater reliability).
In entrambe le parti, i partecipanti saranno introdotti ai principi chiave della ricerca mixed-methods e saranno coinvolti in attività pratiche di analisi dei dati qualitativi raccolti nel progetto. Il workshop si concluderà con una discussione di gruppo volta a favorire la riflessività e la comprensione critica delle scelte analitiche, delle strategie di integrazione, nonché del valore aggiunto e delle sfide della ricerca mixed-methods.
Francesca De Lise ha conseguito il dottorato di ricerca in Psicologia Sociale all'interno del progetto IDENTITIES presso il Dipartimento di Psicologia dell’Alma Mater Studiorum Università di Bologna. La sua ricerca si è concentrata sullo sviluppo dell'identità durante l'adolescenza e sulle sue associazioni con il benessere, integrando approcci quantitativi, qualitativi e mixed-methods. Attualmente lavora principalmente come psicologa e psicoterapeuta, collaborando parallelamente con gruppi di ricerca indipendenti focalizzati sulla ricerca in psicoterapia, con particolare attenzione agli approcci metodologici e alle loro applicazioni in contesti clinici e di ricerca.
Chiara Bonechi è una dottoranda del progetto IDENTITIES presso il Dipartimento di Psicologia dell’Alma Mater Studiorum Università di Bologna. La sua ricerca esamina la trasmissione di stereotipi impliciti attraverso il linguaggio usato nei media, così come l'analisi longitudinale del rapporto tra il consumo di notizie e gli atteggiamenti intergruppi degli adolescenti.
Bobba, B., De Lise, F., Klimstra, T. A., & Crocetti, E. (2024). Exploring the self, others and the world: The interplay between experiences abroad in adolescence, identity processes, and ethnic prejudice. Applied Developmental Science, 1-21. https://doi.org/10.1080/10888691.2024.2407884
De Lise, F., Klimstra, T. A., Johnson, S. K., & Crocetti, E. (2026). Going out of the comfort zone: A longitudinal mixed-methods analysis of adolescents’ identity development around study abroad experiences. Identity, 26(1), 18–41. https://doi.org/10.1080/15283488.2025.2479817