Materiali

PUBBLICAZIONE DEL VOLUME 'LA CLASSE PLURILINGUE'

A settembre 2020 è stato pubblicato il volume ‘La classe plurilingue’, a cura di Ilaria Fiorentini, Chiara Gianollo, Nicola Grandi.

Il volume è uno dei risultati del progetto 'La classe plurilingue. Ricerca sulla complessità linguistica per una didattica inclusiva'.

Il testo può essere scaricato gratuitamente in formato digitale, assieme a una serie di schede di approfondimento: https://buponline.com/prodotto/la-classe-plurilingue/
Sempre dallo stesso sito è possibile ordinare l’edizione cartacea.

Dalla descrizione sul sito BUP:

"Sempre più bambine e bambini, ragazze e ragazzi che frequentano la scuola italiana provengono da famiglie plurilingui; ciò significa che, nella loro quotidianità, si trovano a parlare e a interagire in altre lingue oltre all’italiano. Queste lingue non sempre trovano un adeguato spazio nella vita scolastica, dove talvolta vengono percepite come un ostacolo invece che come una risorsa. In realtà, il plurilinguismo, se adeguatamente compreso e valorizzato, rappresenta una grande ricchezza non solo per i singoli individui, ma anche per l’intera classe: l’importante è che le diverse lingue possano trovare un ambiente favorevole allo scambio e alla conoscenza reciproca. Questo volume ha lo scopo di fornire a insegnanti e educatori di persone plurilingui uno strumento per conoscere più da vicino le altre lingue dei loro allievi. Brevi capitoli descrivono le lingue straniere maggiormente parlate nelle scuole italiane, offrendo informazioni sulla loro storia e sulle loro caratteristiche, in un linguaggio accessibile e con frequenti rimandi contrastivi alla struttura dell’italiano. Gli spunti che si possono trarre dai contributi sulle diverse lingue serviranno a progettare non solo attività di potenziamento linguistico individuale per i nuovi arrivati, ma anche esperienze didattiche inclusive che guidino gli allievi nell’esplorazione della realtà che li circonda, osservata attraverso il prisma del plurilinguismo."

Contributi di:

Giorgio Francesco Arcodia, Bianca Basciano, Valentina Benigni, Andrea Drocco, Ilaria Fiorentini, Chiara Gianollo, Ana María González Luna, Nicola Grandi, Federica Guerini, Nicola Lampitelli, Giuliano Mion, Cristina Muru, Eva-Maria Remberger, Ana Sagi-Vela, Jacopo Saturno, Graziano Savà, Andrea Scala, Cristina Schiavone, Ledi Shamku-Shkreli, Raymond Siebetcheu, Giulio Soravia

ARTICOLO SU EDUCAZIONE INTERCULTURALE

Il numero 19.2 (2021) della rivista Educazione interculturale. Teorie, ricerche, pratiche è interamente dedicato al plurilinguismo a scuola!

link al numero della rivista in open access

Il fascicolo, dal titolo "Plurilinguismo e accoglienza delle lingue di provenienza delle bambine e dei bambini di origine straniera nei contesti educativi e scolastici", è stato curato da Stefania Lorenzini e Sara Giulivi e contiene anche un contributo legato al nostro progetto:

Ilaria Fiorentini, Chiara Gianollo, 2021: La conoscenza e la valorizzazione dei patrimoni linguistici nella classe plurilingue. Indicazioni a partire dalla scuola primaria. Educazione interculturale 19.2, 17-32.

ARTICOLO SU LINGUE E LINGUAGGI

È stato pubblicato l'articolo "L’alfabetizzazione nella classe plurilingue. Un’indagine a Bologna", che riporta ulteriori risultati del nostro progetto, relativi sia al questionario sociolinguistico che alle produzioni scritte. L'articolo è disponibile in open access cliccando sul link: http://siba-ese.unisalento.it/index.php/linguelinguaggi/article/view/23297

Il contributo è parte di un numero monografico "Alfabetizzazione come pratica di cittadinanza: teorie, modelli e didattica inclusiva", a cura di Giuliana Fiorentino, Elvio Ceci, Cinzia Citraro, Antonio Montinaro. Il volume è accessibile interamente al link: http://siba-ese.unisalento.it/index.php/linguelinguaggi/issue/view/1789

ARTICOLO SU ITALIANO LINGUADUE

È stato pubblicato un articolo che presenta i primi risultati del questionario a cui hanno risposto bambini e bambine di alcune scuole primarie di Bologna. L'articolo "La classe plurilingue: neoplurilinguismo, autovalutazione e valorizzazione" (C. Gianollo, I. Fiorentini, Italiano LinguaDue, n. 1. 2020) è disponibile in open access a questo indirizzo: 

https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/13767

Il contributo è parte di un numero monografico a cura di Graziella Favaro, "Quante lingue in classe!  conoscere e valorizzare la diversità linguistica delle scuole e dei servizi per l’infanzia", con contributi di Massimo Prada, Graziella Favaro, Maria Arici, Patrizia Cordin, Giovanna Masiero, Maria Vender, Simone Virdia, Cecilia Andorno, Silvia Sordella, Valentina Carbonara, Andrea Scibetta, Carla Bagna, Chiara Gianollo, Ilaria Fiorentini, Maria Frigo, Cristina Fraccaro, Ilaria Colarieti.

https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/13759

Tutte le lingue degli alunni. A proposito del volume La classe plurilingue

Ilaria Fiorentini presenta il volume "La classe plurilingue" sul sito di Treccani.it, sezione Lingua Italiana: il contributo si può leggere qui 

INTERVENTO SU "LINGUISTICAMENTE"

settembre 2020: Il sito di divulgazione scientifica Linguisticamente ospita un intervento di Chiara Gianollo sul neoplurilinguismo a scuola, che sottolinea l'importanza del ritorno alla didattica in presenza per i bambini che provengono da famiglie plurilingui

WEBINAR NELL'AMBITO DEL CORSO DI FORMAZIONE ZANICHELLI

Nell'autunno 2020, Ilaria Fiorentini e Chiara Gianollo terranno un seminario dal titolo "Insegnare nella classe plurilingue: accoglienza, potenziamento, valorizzazione" nell'ambito del corso di formazione "Ripartire dalla didattica" dedicato agli insegnanti della scuola secondaria di primo grado offerto da Zanichelli:

https://www.zanichelli.it/formazione/scuola-media

Per seguire il seminario è necessario iscriversi al corso di formazione sul sito dell'editore. Per la Sessione II: dal 2 novembre al 29 novembre 2020 ci sono ancora posti disponibili.