Future Design in Knowledge Re-activation

Future Design Innovation/

Prosumers/

Pluriverse Education/

Responsible Knowledge/

Collaborative Learning System  

L’ Advanced Design Unit ha consolidato il framework Future Design come base metodologica per sviluppare, attraverso una rete di osservatori internazionali, processi di studio, ricerca e anticipazione su tematiche, ambiti, fenomeni emergenti nel campo del design.

Questo approccio, sperimentato per la prima volta nel 2017 all’interno del Simposio FutureDesignED e perfezionato negli anni successivi, si pone l’obiettivo di sviluppare e sistematizzare conoscenze, modelli, esperienze e network su varie scale e raccogliere casi studio e buone pratiche dentro e fuori i contesti accademici. 

Guardiamo al campo di ricerca "Future Design for Knowledge Re-Activation" da due prospettive diverse ma integrate:

- Responsible Knowledge for Design: come approcci non egemonici, transdisciplinari e collaborativi applicati all’educazione al design possano formare futuri designer più responsabili e orientati a produrre cambiamenti multilivello e multidimensionali che impattano sulle sfide sociali, ambientali, politiche, culturali ed economiche attuali. 

- Design for Responsible Knowledge: come supportare le organizzazioni e i sistemi sociali nella progettazione di nuovi processi, contenuti, metodi e spazi digitali per rendere la conoscenza un vantaggio competitivo e costruire percorsi di riqualificazione e aggiornamento etici, inclusivi e collaborativi a lungo termine.

Conoscenza, saperi, competenze, capacità di apprendimento e abilità risultano oggi risorse fondamentali. In questo processo, l'Innovation in Design Education e l'Innovation in Education by Design vengono sperimentate e attivate all’interno di progetti locali, nazionali e transnazionali, grazie alla collaborazione di tutti gli attori in forma di sistemi di innovazione della conoscenza a quintupla elica. 

FutureDesignEd

30 settembre 2017

Un simposio internazionale che si è tenuto il 30 settembre 2017 presso l'Opificio Golinelli di Bologna durante la Bologna Design Week 2017. Una giornata di studio per mostrare i risultati di un progetto di ricerca in corso e per dare voce, attraverso le testimonianze dirette di protagonisti provenienti da tutto il mondo, alle strategie e alle motivazioni alla base dell'innovazione di eccellenza nei curricula didattici delle università di design, ma anche alle realtà formative alternative basate su approcci e strumenti provenienti dalle culture del design;

Un progetto di ricerca accademica in corso che coinvolge oltre 100 osservatori ed esperti internazionali, impegnati a raccontare le esperienze legate ai processi formativi guidati dal design;

Una piattaforma social-media per promuovere il simposio e il progetto di ricerca, ma anche per informare e coinvolgere studenti, cittadini, educatori, ricercatori, professionisti, imprese e tutti gli altri soggetti interessati ai processi educativi e alle trasformazioni in cui il design è interpretato come fattore di innovazione.

Updating Values — FutureDesignEd 2020 

16-17 Gennaio 2020

"Updating values" è la seconda edizione del FutureDesignEd Symposium. Il Simposio dà voce alle strategie e alle motivazioni che stanno dietro le innovazioni di eccellenza nei curricula delle università di design, ma anche ai programmi di formazione alternativi basati su approcci e strumenti provenienti dalle culture del design. Allo stesso tempo, permette a studenti, educatori, ricercatori, professionisti, imprese di esplorare le agende contemporanee, le direzioni emergenti e le sfide future sul tema dell'educazione al design.

8th International Forum of Design as a Process

Track5_New Education Pathways for Future Designers in a Changing World

There is a large consensus about the idea that the pandemic crisis is transforming almost everything for the next years or decades. The crisis will last longer than a few months and its behavioural and social implications could even be permanent, affecting the way we will produce and consume “knowledge” as a direct manifestation of our culture. These boundary conditions could represent the occasion to rethink about our own learning and education frameworks and methods to prepare future designers having a significant role and impact on the emerging challenges affecting organizations and the overall society. The track reflects upon two complementary perspectives [...] READ MORE

2021

• Celaschi, F. (2021). Design e anticipazione. Processi e metodi delle Future sciences applicate alla progettazione. In G. Cassese & M. Paderni (A c. Di), Oltre il confine. Per un’estetica e una didattica del design del terzo millennio. Gangemi Editore. 
• Celaschi F., Formia E., Vulpinari O. (2021). FutureDesignEd “Innovation in Design Education – Innovation in Education by Design” – Permanent Observatory. In Bosco A., Gasparotto S. (Eds.), Updating Values. Perspectives on Design Education (pp. 14-19). Macerata: Quodlibet. ISBN: 978-88-229-0545-1
  
• Celaschi F., Formia E., Vulpinari O. (2021). FutureDesignEd 2017 – Survey Report Summary. In Bosco A., Gasparotto S. (Eds.), Updating Values. Perspectives on Design Education (pp. 20-27). Macerata: Quodlibet. ISBN: 978-88-229-0545-1 

• Bosco A., Gasparotto S., Formia E. (2021). Future -Centred Design Education. Projects and Perspectives for Future Challenges. In Bosco A., Gasparotto S. (Eds.), Updating Values. Perspectives on Design Education (pp. 102-107). Macerata: Quodlibet. ISBN: 978-88-229-0545-1

• Sicklinger, A. (2021). Beyond Teaching in School: What We Learn with Time. In Bosco A., Gasparotto S. (Eds.), Updating Values. Perspectives on Design Education . Macerata: Quodlibet. ISBN: 978-88-229-0545-1
• Succini, L., Ascari, M., Formia, E., Gianfrate, V., & Zannoni, M. (2021). Design for Responsible Innovation. Social Impacts of Products and Services. PAD Pages on Arts and Design, 14(21), 235–255

2020

• Bosco, A., Gasparotto, S., & Zannoni, M. (2020). Design processes for enhancing museums through the use of technology and the involvement of local communities. Strategic Design Research Journal, 12(2), 261–275.
• Celaschi, F., De Matteo, V., Formia, E., Zannoni, M. (2020) Thinking as a designer Productive Thinking in contemporary Knowledge Innovation System, DIID. DISEGNO INDUSTRIALE INDUSTRIAL DESIGN, 70/20, pp. 26 – 33 

• Dall'Osso, G., Succini, L., (2020) Una nuova propedeutica per i corsi in design, in: 100 anni dal Bauhaus. Le prospettive della ricerca di design, SID Società Italiana di Design, pp. 340 - 345 (atti di: 100 anni dal Bauhaus. Le prospettive della ricerca di design, Ascoli Piceno, 13-14 giugno 2019)

• Sicklinger, A, Daneluzzo, M. (2020) Aesthetics of Design Processes, DIID. DISEGNO INDUSTRIALE INDUSTRIAL DESIGN, 71/20, pp. 192 – 199

2019

• Celaschi, F. (2019). Dei diritti e dei doveri del progettista creativo contemporaneo. In Designing civic consciusness. abc ricostruzione della coscienza civile (pp. 30–35). Macerata: Quodlibet.
• Celaschi, F., & Franchini, L. (2019). Prevedere il futuro diventa scienza. l’analisi prospettica entra in azienda. SISTEMI IMPRESA, 1, 62–69.
• Flaviano, C., Dall’osso, G., Formia, E., Gianfrate, V., Succini, L., & Vai, E. (2019). Università nell’impresa – Impresa nell’università. Network circolare tra formazione, ricerca e produzione in Emilia-Romagna. In D. Russo & P. Tamborrini (Eds.), Design&Territori. Edizione 2018 (pp. 35-49). Palermo, Italia: New Digital Frontiers srl (ISBN: 978-88-31919-91-3).
• Celaschi, F., Formia, E., Flores, R. I., & Léon Moràn, R. M. (2019). The extended praxis of design: Towards a characterization of the advanced design cultures. In The design after. cumulus conference proceedings 2019 (pp. 449–458). Aalto: Cumulus International Association of Universities and Colleges of Art, Design and Media. Aalto University, School of Arts, Design and Architecture.
• Formia, E., Celaschi, F., & Fanzini, D. (2019). Tecnologie abilitanti per la progettazione continua ed interdipendente (pagg. 501–508). Maggioli.
• Formia, E., Guidi, F., Malakuczi, V., & Succini, L. (2019). Antico-Contemporaneo. MD JOURNAL, 8, 40–51.

• Formia, E., & Succini, L. (2019). L’itinerario come esperienza di design per la valorizzazione del patrimonio culturale. In 1819-1888. Alessandro Guardassoni. Un pittore bolognese tra Romanticismo e devozione. (pagg. 139–143). Fondazione Gualandi a favore dei sordi.

2018

• Bosco, A., & Zannoni, M. (2018). A plural University between experience and research: Design in San Marino. Agathòn journal. International Journal of Architecture, Art and Design, 03, 197–204. https://doi.org/10.19229/2464-9309/3262018 ISSN 2464-9309

2016

• Zannoni, M. (2016). La formazione magistrale del designer tra ricerca, professione e multidisciplinarità. In G. Sinni (a cura di), Design X. Dieci anni di design a San Marino con uno sguardo ai prossimi cento (pagg. 108–117). Macerata: Quodlibet.
• Zannoni, M. (2015). La metamorfosi dell’oggetto libro dal sistema analogico al digitale. in Dal Buono, V. Ebookzine. Tra ricerca e didattica. (pagg. 42–49). Edizioni Alfonso Acocella Material Design ISBN 978-88-940517-1-1

2015

• Zannoni, M. (2015). La metamorfosi dell’oggetto libro dal sistema analogico al digitale. in Dal Buono, V. Ebookzine. Tra ricerca e didattica. (pagg. 42–49). Edizioni Alfonso Acocella Material Design ISBN 978-88-940517-1-1

2014

• Bosco, A., & Zannoni, M. (2014). Dalla disciplina del progetto, le ragioni di un percorso magistrale di studi in interaction design. SCIRES-IT - SCIentific RESearch and Information Technology, 4(1), 41–48. https://doi.org/10.2423/i22394303v4n1p41 ISSN 2239-4303