Da diversi anni il Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione della Sapienza svolge il monitoraggio del modello organizzativo DADA con attività di Ricerca-Formazione realizzate con scuole secondarie della provincia di Roma. Poiché la rete di scuole DADA si articola sull’intero territorio nazionale, si intende estendere il monitoraggio a scuole di altre regioni, coinvolgendo quindi altre unità operative, per poter confrontare le modalità di monitoraggio e le ricadute in termini di formazione alla professionalità degli insegnanti e dei dirigenti delle scuole partecipanti.
I recenti contatti avuti con le scuole con cui il Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione della Sapienza collabora per attività di Ricerca-Formazione e le esperienze dirette in corsi di formazione indicano la valutazione come tema di particolare rilevanza per la professionalità dell’insegnante. Le recenti novità riguardanti la valutazione nella scuola primaria richiedono un intervento di sostegno e di formazione agli insegnanti che può trovare una risposta adeguata in iniziative di Ricerca -Formazione, finalizzate alla realizzazione di modalità di valutazione che si integrino con gli interventi didattici. Attraverso la collaborazione dei ricercatori dei diversi atenei aderenti al CRESPI sarà messo a punto un modello di intervento da realizzare in alcune reti territoriali di scuole (prioritariamente per i livelli dell’obbligo) che preveda un equilibrio tra la riflessione teorica sulla valutazione attuata alla luce della normativa e la definizione collegiale (fino al livello del consiglio di classe o interclasse) di pratiche valutative condivise.
Da lungo tempo presso l’Università degli Studi di Pavia si conducono iniziative di formazione degli insegnanti/educatori per la fascia 0-6. Si prevedono due progetti intersede rivolti a personale di nidi e scuole dell’infanzia: il primo, sulla promozione della partecipazione dei bambini sui percorsi di costruzione/conoscenza del mondo naturale (Forlì Cesena); il secondo, sulla formazione di educatori/insegnanti attraverso la metodologia dell’autovalutazione dei servizi educativi (Brescia).
Questo progetto di ricerca si inserisce in un più ampio percorso di Ricerca-Formazione incentrato sull'Educazione Immaginativa e che coinvolge dieci docenti della scuola primaria. Il progetto prevede l'utilizzo della strategia del member-check, una forma di validazione da parte dei partecipanti volta a migliorare l'accuratezza, la credibilità, la validità e la trasferibilità dello studio, nella prospettiva di promuovere la competenza riflessiva e l'autovalutazione dell'insegnante.
