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Letizia Caronia è professoressa presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna. È co-direttrice del Journal of Theories and Research in Education e membro del consiglio direttivo della International Association for Dialogue Analysis. La sua attività di ricerca, sia teorica sia empirica, si concentra sui seguenti temi: epistemologia e metodi della ricerca qualitativa; mondi della vita e orizzonti morali come realizzazioni interazionali in contesti ordinari e istituzionali; oltre l’umanesimo: gli oggetti come agenti comunicativi nei contesti quotidiani e istituzionali; gestione della conoscenza nell’interazione istituzionale: status epistemici, diritti deontici e competenza interazionale nei contesti educativi e sanitari. Ha scritto e curato 15 volumi e numeri monografici di riviste accademiche, oltre a più di 100 articoli e capitoli di libro pubblicati in sedi scientifiche nazionali e internazionali. I suoi studi sono conosciuti e citati a livello internazionale da studiosi di diverse discipline.

Vittoria Colla (PhD) è ricercatrice in Pedagogia Generale e Sociale presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna. È ricercatrice nel campo del linguaggio e dell’interazione sociale e adotta l'approccio dell'analisi della conversazione per studiare le pratiche comunicative nei contesti educativi e sanitari. In particolare, indaga le conversazioni genitore-figlio (ad esempio durante i pasti, i compiti o le letture condivise), le interazioni in aula e le conversazioni in ambito medico, con particolare attenzione alle visite oncologiche, alle visite mediche triadiche con minori stranieri non accompagnati e agli incontri pediatrici.

Nicola Nasi lavora come ricercatore all’Università di Bologna, dove conduce video-etnografie in contesti scolastici e sanitari. Adotta un approccio micro-analitico e multimodale all’analisi dell’interazione sociale tra professionisti, bambini e le loro famiglie. Si interessa in particolare alla prospettiva e alle pratiche quotidiane dei bambini, studiando i loro linguaggi, le loro culture, e la co-costruzione di relazioni e identità sociali nel gruppo dei pari.