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Linguista e ricercatrice specializzata nell’acquisizione linguistica in contesti multilingui. I suoi interessi di ricerca comprendono gli atteggiamenti e le pratiche degli insegnanti nei confronti dell’educazione multilingue; il ruolo delle lingue familiari nelle pratiche di studio domestiche; la valorizzazione dei repertori linguistici diversificati degli studenti nell’ambito dell’educazione linguistica; nonché la collaborazione con le famiglie con background migratorio per affrontare le complessità dell’educazione multilingue.

Lucia Balduzzi è professoressa ordinaria di Didattica e Pedagogia speciale (SSD PAED-02/A) presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Giovanni Maria Bertin” dell’Università di Bologna. I suoi principali interessi di ricerca riguardano l’educazione e i servizi per la prima infanzia (ECEC), l’analisi delle politiche educative, la definizione dei profili professionali emergenti degli operatori educativi e l’uso di metodologie didattiche attive e cooperative. Coordina ricerche nell’ambito delle politiche educative per l’infanzia e partecipa attivamente a conferenze e progetti nazionali e internazionali. E' coordinatrice della sezione Formazione Insegnanti del Centre For Teaching and Learning dell'Università di Bologna. 

Claudio Baraldi è professore di Sociologia dei processi culturali e comunicativi presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, Dipartimento di Studi linguistici e culturali. La sua ricerca si concentra sulle forme di mediazione interculturale e interlinguistica e sulle interazioni tra adulti e bambini in contesti educativi e deliberativi. Ha pubblicato numerosi articoli in volumi e riviste internazionali, nonché libri per Springer e Palgrave, e ha curato o co-curato volumi con John Benjamins, Bloomsbury, Palgrave, Routledge e Sage.

Pauline Beaupoil-Hourdel è professoressa associata di linguistica presso l’Università Sorbonne, INSPE di Parigi, ed è membro dell’unità di ricerca CeLiSo (Centre de Linguistique en Sorbonne). Ha conseguito il dottorato in linguistica, con specializzazione nell’acquisizione del linguaggio, negli studi sul gesto e nella multimodalità. Ha sviluppato un approccio multimodale allo sviluppo del linguaggio infantile, combinando analisi quantitative e qualitative nelle sue ricerche sulla negazione nel linguaggio dei bambini.

È responsabile di un progetto di ricerca sull’insegnamento e l’apprendimento dell’inglese nella scuola dell’infanzia francese. Specialista in didattica delle lingue, è anche coinvolta nella formazione degli insegnanti, con particolare attenzione alla preparazione di docenti della scuola primaria e secondaria per l’insegnamento della lingua inglese. I suoi interessi di ricerca includono l’acquisizione della prima lingua e della seconda lingua in età precoce, la multimodalità, l’interazione e la pedagogia linguistica.

Sarah Bigi ha conseguito il dottorato di ricerca in Linguistica presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano. La sua attività di ricerca si concentra in particolare sull’analisi delle interazioni medico-paziente nei contesti di cura delle malattie croniche. Ha descritto le forme e le funzioni dell’argomentazione in queste interazioni, nonché specifiche strutture linguistiche come le forme interrogative, l’uso metaforico e il linguaggio vago. Si occupa inoltre di ricerca su un nuovo curriculum per lo sviluppo delle competenze comunicative dei professionisti sanitari. Coordina l’Healthy Reasoning Lab (https://www.healthyreasoning-lab.eu/).

Chiara Bove è Professore Ordinario di Pedagogia Generale e Sociale presso l’Università di Milano-Bicocca, dove insegna nell’area della Pedagogia, Cultura dell’Educazione e Metodologia della Ricerca in Educazione. È Coordinatrice del Dottorato di Ricerca in Educazione nella Società Contemporanea. La sua ricerca riguarda l’educazione della prima infanzia, l’interazione e il dialogo tra genitori e insegnanti e lo sviluppo professionale degli insegnanti. Tra le sue pubblicazioni, Capirsi non è ovvio (2020, Franco Angeli).

Asta Cekaite è professoressa presso l’Unità di Ricerca Tematica dell’Università di Linköping, in Svezia. La sua ricerca adotta un approccio interdisciplinare allo studio del linguaggio, della cultura e dell’interazione sociale. Tra i suoi principali ambiti di interesse vi sono le prospettive sociali sul bilinguismo, l’embodiment, il contatto fisico, le emozioni e la socializzazione morale. I suoi campi empirici comprendono le interazioni tra adulti e bambini e tra pari in contesti educativi, le dinamiche familiari in diversi contesti culturali e le pratiche interazionali nel lavoro sociale. Insieme alla prof.ssa M. H. Goodwin ha co-scritto Embodied Family Choreography: Practices of Control, Care and Mundane Creativity (Routledge, 2018). Ha inoltre curato (con L. Mondada) Touch in Social Interaction: Touch, Language and Body (Routledge, 2021). Ha pubblicato su riviste come Learning, Culture and Social Interaction, Child and Family Social Work, Linguistics and Education, Text & Talk e Research on Social Interaction, tra le altre.

Silvia Demozzi è Professoressa Associata di Pedagogia Generale e Sociale e Filosofia dell’Educazione presso l’Università di Bologna. La sua competenza nella pedagogia della cura in ambito sanitario si fonda su un’attività didattica pluriennale dedicata alla comunicazione medico-paziente in ambito oncologico, nell'ambito del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia. Insegna inoltre Educazione Sessuale nel Corso di Laurea in Ostetricia, con ulteriore esperienza formativa nello sviluppo delle competenze comunicative e relazionali rivolte alle ostetriche e ad altri professionisti della cura. La sua attività di ricerca ha riguardato l’ospedalizzazione infantile e i processi di costruzione di significato in relazione a malattia, morte e vulnerabilità, con un focus specifico sulle modalità attraverso cui la cura si realizza nell’interazione tra professionisti e famiglie.

Alessandra Fasulo è Senior Lecturer in Psicologia presso l’Università di Portsmouth, Regno Unito, e Direttrice della Ricerca Post-Laurea per la Faculty of Science and Health. È esperta nei processi di interazione sociale lungo tutto l’arco della vita: utilizzando metodi osservativi in contesti naturalistici, ha studiato la socializzazione dei bambini a scuola e in famiglia, inclusi bambini con sviluppo atipico, e le interazioni psicoterapeutiche e medico-paziente. Integrando l’esperienza vissuta con l’osservazione diretta, ha inoltre analizzato racconti autobiografici di persone con diverse condizioni di salute. Ha pubblicato libri su analisi della conversazione, metodi di intervista, agency nel linguaggio e processi identitari di gruppi marginalizzati.

Marilena Fatigante è Professoressa Associata di Psicologia Sociale presso l'Università di Roma, La Sapienza. La sua ricerca utilizza l’osservazione etnografica, la videoregistrazione e l’Analisi della Conversazione per studiare gli scambi discorsivi nei contesti familiari, educativi e istituzionali. È psicoterapeuta dell’età evolutiva e svolge attività di formazione in ambito educativo e sanitario. Più recentemente, i suoi interessi di ricerca si sono concentrati sulla negoziazione del sapere esperto tra gli adulti coinvolti nell’educazione dei bambini, come educatori, insegnanti e genitori.

Stephanie Fox (PhD in Comunicazione) è Professore Associato presso il Dipartimento di Comunicazione dell’Università di Montréal (Canada). La sua esperienza di ricerca riguarda la comunicazione e la collaborazione interprofessionale nelle organizzazioni sanitarie e sociali. Studia come i collaboratori gestiscono e comprendono problemi condivisi attraverso confini professionali e altri confini organizzativi. I suoi lavori più recenti analizzano le dimensioni relazionali della collaborazione nei team.

Valeria Friso lavora nei settori della didattica e della pedagogia speciale. La sua ricerca si concentra sui processi di cura e supporto, con particolare attenzione alle persone con disabilità nelle diverse fasi della vita. Le tematiche relative alla qualità della vita e allo sviluppo di progetti di vita autentici per tutti/e, comprese le persone con disabilità, richiedono un dialogo continuo con discipline oltre la pedagogia. Per questo motivo, partecipa a progetti di ricerca competitivi e sviluppa programmi di formazione avanzata in collaborazione con studiosi di discipline quali architettura, diritto, management, psicologia ed economia.

Renata Galatolo è Professoressa Associata di Psicologia presso l’Università di Bologna. I suoi principali interessi di ricerca includono la psicologia discorsiva e l’analisi della conversazione applicate all’interazione in contesti istituzionali e nella vita quotidiana. La sua attuale attività di ricerca si concentra sull’interazione medico-paziente, sull’interazione familiare e sui colloqui scuola-famiglia. Tra le sue più recenti pubblicazioni figurano: Colla, V. & Galatolo, R., “Reading to Children, reading with Children: Parents’ Interactional Practices Fostering Children’s Participation in Shared Book-Reading at Home”, Rivista Italiana di Educazione Familiare, 2025; Simone, M.; Galatolo, R.; Fasulo, A., “Haptic Resources in Pain Communication: New Amputees Redirecting Doctors’ Professional Touch at the Prosthetic Clinic”, Health Communication, 2024; Margutti, P.; Galatolo, R.; Simone, M.; Drew, P., “Proposing surgery at the prosthetic clinic: managing patient resistance”, Patient Education and Counseling, 2024.

Laura Gavioli insegna lingua e linguistica inglese, interpretazione dialogica e studi sulla traduzione. La sua attività di ricerca si concentra sugli studi dell’interazione, sia da una prospettiva cross-linguistica (confrontando l’interazione in inglese e in italiano) sia in contesti plurilingui, in cui gli interlocutori sono parlanti di inglese, italiano e altre lingue. È un’esperta nel campo del Public Service Interpreting. Insieme alla prof.ssa Cecilia Wadensjö dell’Università di Stoccolma ha curato il Routledge Handbook of Public Service Interpreting (2023) ed è, da allora, una riconosciuta autorità nel settore. Per maggiori informazioni: https://personale.unimore.it/rubrica/dettaglio/lgavioli

Paola Govoni è Professoressa Associata presso l’Università di Bologna e lavora all’intersezione tra storia, Science and Technology Studies (STS) e studi sulle donne e di genere. Collabora con studiosi delle scienze e delle tecnologie per promuovere il dialogo tra scienze naturali e scienze sociali nella ricerca e nella didattica, con particolare attenzione alla giustizia ambientale e sociale. Le sue pubblicazioni riguardano la comunicazione della scienza e la storia delle donne nella scienza negli ultimi tre secoli, mettendo in luce pratiche che attraversano i confini disciplinari e mettono in discussione la dicotomia natura-cultura. Per le pubblicazioni, si veda il link: https://www.unibo.it/sitoweb/p.govoni/publications 

Elena Luppi è Professore Ordinario presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna. Svolge ricerca empirica nella scuola secondaria e nell’istruzione superiore, nonché nell’educazione e formazione professionale. Ha contribuito allo sviluppo degli studi pedagogici sulla terza età tramite ricerche empiriche condotte in contesti educativi con adulti anziani e in strutture di assistenza a lungo termine. Il suo lavoro comprende l’analisi, la progettazione e lo sviluppo di modelli di intervento educativo finalizzati a promuovere il dialogo intergenerazionale.

Piera Margutti è Professore Associato di Linguistica e Analisi della Conversazione presso l’Università di Modena e Reggio Emilia. La sua ricerca spazia dallo studio del parlato in aula agli incontri clinici e nelle interazioni quotidiane. Ha analizzato sia i comportamenti dei docenti, come porre domande, valutare e rimproverare, sia le risposte e le iniziative degli studenti. Ha studiato l’interazione medica in diversi contesti, prestando particolare attenzione allo squilibrio epistemico tra pazienti e medici e all’agency e alle iniziative dei pazienti.

Conduco attività di ricerca in ambito medico-sanitario, con esperienza nell’implementazione di progetti assistenziali e di gestione clinica in contesti ospedalieri. Il mio obiettivo principale è supportare i professionisti della riabilitazione e i decisori in ambito sanitario nella promozione dell’evidenza, dell’appropriatezza e della qualità della cura in riabilitazione.

Leena Mikkola, PhD, è professoressa di Studi sulla Comunicazione presso la Facoltà di Tecnologie dell’Informazione e Scienze della Comunicazione dell’Università di Tampere, in Finlandia. La ricerca di Mikkola si concentra sulla comunicazione interprofessionale e interpersonale nei team dei servizi sociali e sanitari. Nelle sue ricerche attuali, si dedica alle tensioni dialettiche nella collaborazione interprofessionale e alla costruzione dell’identità tra i professionisti dei servizi sociali e sanitari, nonché alla comunicazione tra utenti e operatori. Dal punto di vista metodologico, il lavoro di Mikkola è principalmente qualitativo, con un’attenzione particolare agli approcci discorsivi. È responsabile del progetto di ricerca “Interprofessional Communication in Health and Social Care Teams” (MOVUS), che si concentra sulla comunicazione tra più enti nei servizi sociali, in particolare nei servizi per l’infanzia, i giovani e le famiglie.

Paola Milani, Professore Ordinario di Educazione Familiare presso il Dipartimento FISPPA dell’Università di Padova, è Responsabile Scientifico del LabRIEF (https://www.labrief-unipd.it) e rappresentante italiana nella COST Action 18123, EuroFam-Net, della Commissione Europea (2019-2024). È responsabile del programma di ricerca P.I.P.P.I., promosso dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali a partire dal 2011: si tratta del più grande programma nella storia delle politiche sociali italiane, riconosciuto nella Legge di Bilancio 2022 come uno dei livelli essenziali delle prestazioni sociali, attraverso il quale il sistema italiano di protezione e tutela dei minori sta operando un riposizionamento dell’autorità epistemica e deontica nei confronti delle famiglie in situazioni di vulnerabilità. È autrice di oltre 250 pubblicazioni scientifiche.

Aliyah Morgenstern è professoressa di linguistica presso l’Università Sorbonne Nouvelle e vicepresidente per gli affari europei. Cresciuta in una famiglia multilingue, ha sviluppato un interesse duraturo per il modo in cui il linguaggio emerge, si sviluppa e funziona nella vita quotidiana, soprattutto durante la prima infanzia. La sua ricerca si concentra sull’interazione multimodale e sulla socializzazione linguistica. Insieme ai suoi gruppi di ricerca, raccoglie dati multilingui e multimodali relativi alle interazioni della vita quotidiana, condividendoli apertamente con la comunità scientifica. Il suo lavoro integra prospettive socio-pragmatiche, costruzioniste, interazionali e funzionaliste, con l’obiettivo di far progredire lo studio dell’uso del linguaggio multimodale in contesti situati.

Tiziana Pironi Tiziana è Professoressa Ordinaria di Storia della pedagogia presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna. E’ stata coordinatrice del Progetto Nazionale Maria Montessori: from the past to the present. Reception and implementation of her educational method in Italy on the 150th anniversary of her birth (PRIN 2017). Ha ricoperto la presidenza del Centro Italiano per la Ricerca Storico-Educativa (CIRSE). Fra le diverse pubblicazioni si segnala il volume da lei curato Autorità in crisi. Scuola, famiglia e società prima e dopo il ’68 (2020). 

Fausta Sabatano è Professoressa associata presso l’Università di Salerno, dove insegna Pedagogia speciale, Pedagogia della marginalità e Pedagogia speciale per i contesti socio-educativi. Le sue pubblicazioni includono Libertà marginali. La sfida educativa tra devianza, delinquenza e sistema camorristico (con G. Pagano, Guerini, 2019); Being educators in extreme contexts (RPD, 2018); Educare per includere in contesti di rischio e marginalità (Encyclopaideia, 2015); “Me l’ha detto mia madre.” Il sostegno ai genitori difficili nelle dinamiche di cambiamento (La Famiglia, 2013).

Maria Teresa Tagliaventi è ricercatrice presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dal 2004, dove insegna Sociologia dell’educazione, Welfare State e Politiche sociali. La sua attività di ricerca si concentra principalmente sulle disuguaglianze e sulle differenze nei processi educativi, nonché sull’impatto delle politiche sociali sul benessere dei bambini e delle famiglie. È rappresentante dell’Università di Bologna presso il Children's Rights European Academic Network (CREAN). Attraverso questa rete, sviluppa ricerche sulla partecipazione sociale dei bambini che ricevono cure palliative.

Madeleine Wirzén ha conseguito un dottorato di ricerca in Studi sull’infanzia. La sua attività di ricerca si concentra sull’interazione istituzionale, con particolare attenzione a come i progetti interazionali vengono realizzati all’interno di tali contesti. Attualmente coordina un progetto sulle interviste ai minori nei servizi sociali, esaminando la partecipazione dei bambini in queste conversazioni istituzionali. Sito web: https://liu.se/en/employee/madka59

Lucia Zannini, MA, PhD in Educazione dei Professionisti Sanitari, lavora presso il Dipartimento di Scienze Biomediche per la Salute dell’Università di Milano. Si occupa da molti anni di medicina narrativa e di programmi di cura basati su approcci centrati sul paziente. Insegna educazione del paziente in diversi corsi di laurea triennale, tra cui Infermieristica Pediatrica e Infermieristica di Comunità, entrambi finalizzati alla formazione di professionisti che lavorano con i bambini e le loro famiglie. Presso la Facoltà di Medicina dell’Università di Milano, insegna approcci narrativi alla raccolta delle esperienze di malattia dei pazienti. Collaborando con docenti di medicina, ha sviluppato pratiche cliniche e di gruppo per potenziare le competenze di scrittura riflessiva degli studenti. Vanta oltre 30 anni di esperienza nella formazione dei professionisti sanitari nel mentoring e ha svolto numerose attività di sviluppo del corpo docente. Un elenco aggiornato delle sue pubblicazioni è disponibile al seguente link: https://air.unimi.it/browse?type=author&authority=rp31993&sort_by=2&order=DESC